Studentene presenteres en uke f?r undervisnings?kten for et sett av fem faglige problemstillinger knyttet til relevant undervisningstema, og hver gruppe p? tre studenter skal forberede et 2-3 minutters muntlig innlegg om hvert av de fem temaene (uten lysbilder). Oppgavene tar utgangspunkt i problemstillinger som b?de krever lesing av teori og evne til ? koble/anvende informasjon.
I undervisnings?kten presenteres det en eller flere gjennomg?ende kasuistikker som brukes for ? illustrere relevansen av det aktuelle fagstoffet. Det trekkes lodd om hvilken av gruppene som holder hvert av de forberedte foredragene, slik at dette blir tilfeldig. Deretter vil det komme 3-5 uforberedte sp?rsm?l fra kasuistikkene hvor teori fra de forberedte foredragene m? benyttes for ? tolke informasjon fra kasuistikkene. Slik sett vil hver ?kt inneholde 5 forberedte foredrag og 10-15 uforberedte sp?rsm?l, og hver gruppe vil dermed svare p? 2-3 sp?rsm?l og ellers delta i diskusjon etter andre gruppers svar. Dette for ? sikre deltakelse fra alle deltakere. L?rer vil gi tilbakemelding p? foredrag, svar og ellers gi korte faglige veiledninger n?r det er relevant.
Det er krav om aktiv deltagelse i forberedelse og undervisnings?kt for godkjenning.
TKA har som siktepunkt ? gi mengdetrening i bruk av teoretisk kunnskap til ? l?se problemstillinger knyttet til vanlige kliniske situasjoner og sykdommer, samt ? sikre utvikling av 澳门皇冠体育,皇冠足球比分sevner, presentasjonsteknikk og formativ tilbakemelding p? faglig niv?.