Sara Chopra opplever at hun har blitt langt mer kritisk til hvordan kunnskap legges frem, og f?ler seg bedre rustet til ? vurdere forskningsartiklene hun leser.
Hva kan du jobbe med?
Gyda Grod?s Christiansen ?nsket ? l?re mer om forskningsmetoder og statistikk. Det har hun stor glede av i dag, selv om hun ikke jobber direkte med forskning.
Hilde Roms?shagen Aaneland ble tidlig interessert i forskning, og n? trives hun veldig godt med spennende utfordringer og en bratt l?ringskurve hos Senter for medisinsk etikk ved UiO.
– Det at denne mastergradsutdanningen hadde et tverrfaglig utgangspunkt, gjorde at valget falt p? Tverrfaglig helseforskning. B?de fordi det kunne gi meg flere muligheter enn en klinisk spesialisering, men ogs? fordi det ? jobbe tverrfaglig utfordrer en og gir p?fyll til egen kompetanse.
– Det jeg liker s? godt med studiet er at det er dagsaktuelt og oppdatert. Du f?r ta del i et utrolig spennende og stimulerende fagmilj?, samtidig som du f?r muligheten til ? fordype deg i egne faglige interesser.
– For meg har en master i Tverrfaglig helseforskning v?rt et springbrett inn i akademia. Undervisningen ga meg et solid kunnskapsgrunnlag og nyttige verkt?y i m?te med forskningsverdenen etter endt utdanning.
– Jeg har gjennom studiet blitt bedre kjent med og f?tt reflektert rundt ulike helsefaglige teorier og etikk. Innsikten jeg har f?tt gjennom slik refleksjon har gjort det mulig for meg ? se nye sider ved min eksisterende fagkunnskap.
– En masterkompetanse var en forutsetning for at jeg kunne s?ke p? en stilling som h?gskolelektor. Gjennom utdanningen fikk jeg inng?ende kunnskap om ulike perspektiver p? helse og sykdom og utviklet analytisk tenking og akademisk skriving. Det har jeg nytte av s?rlig i refleksjonsgrupper med studenter og i veiledning p? skriftlige oppgaver.
– Jeg likte spesielt godt tverrfagligheten, det at l?rerne har bakgrunn fra b?de naturvitenskap, humaniora og samfunnsvitenskap. Det gir en helt annen bredde i m?te med helseforskning, og jeg tror det er et str?lende utgangspunkt for ? tenke nytt om egen bakgrunn og profesjon.
– Jeg har b?de et s?rfaglig ansvar, og et tverrfaglig ansvar i 澳门皇冠体育,皇冠足球比分 med en rekke andre yrkesgrupper i et tverrfaglig team. Masteren i tverrfaglig helseforskning har gjort meg tryggere og bedre styrket i mitt arbeid som ergoterapeut, sier Anne-Margrethe Linnestad.
– Mastergraden gir meg et bedre grunnlag til ? dr?fte ulike etiske problemstillinger jeg m?ter gjennom arbeidsdagen min, samt gir meg rom for kritisk refleksjon rundt praksis. Jeg har ogs? f?tt utvidet mine jobbmuligheter innen fagfeltet.
– Mastergraden i interdisiplin?r helseforskning har gitt meg en helt annen forst?else av forskningsprosessen, noe som gj?r at jeg kan involvere meg mer i de ulike prosjektene vi gjennomf?rer ved avdelingen.
– Jeg har ?nsket ? jobbe med fagutvikling og forskning, og jeg har ?nsket ? tilh?re et tverrfaglig milj?. Dette er kjennetegn b?de p? master i helsefag og i min n?v?rende stilling.
Laila Hov forsker for ? identifisere og diskutere etiske aspekter ved journalen som verkt?y i omsorgen n?r livet g?r mot slutten. Masterutdanningen b?de inspirerte henne til valg av tema og gav henne et godt utgangspunkt for ? gjennomf?re en doktorgrad.
Guri Einbu fikk nye fagoppgaver i spesialisthelsetjenesten etter fullf?rt master. N? er hun ansatt som h?gskolelektor og studieprogramansvarlig for Bachelor i ergoterapi p? H?gskolen i Gj?vik. Hun 澳门皇冠体育,皇冠足球比分er med kolleger om utvikling og oppbygging av studiet, som ble opprettet i 2013.