Eksamensordningen i DIFO4005 - Didaktisk forskningsmetode
Formelle rammer
Muntlig eksamen varer inntil 30 minutter, inkludert tid for samtale mellom sensorene og begrunnelse. Vurderingen gis den enkelte kandidat umiddelbart etter gjennomf?rt eksamen. Den muntlige eksamen har form som en faglig samtale der kandidaten skal gj?re rede for og dr?fte forskningsmetodiske sp?rsm?l med utgangspunkt i kandidatens egen prosjektbeskrivelse. Avslutningsvis vil mer generelle forskningsmetodiske sp?rsm?l inng? i samtalen.
Hjelpemidler
Alle papirbaserte hjelpemidler er tillatt under eksamen.
Eksamensspr?k
Eksamensoppgaven er p? norsk. Studenter kan svare p? norsk, svensk eller dansk.
Vurdering
Eksamen vurderes til best?tt/ikke best?tt.
Vurderingskriterier
|
Karakter |
Beskrivelse |
|
Best?tt |
Kandidaten viser god kjennskap til og forst?else av pensumlitteraturen, samt god innsikt i forskningsmetodiske aspekter ved eget prosjekt. Kandidaten argumenterer klart og selvstendig i samtalen, og underbygger argumentasjonen med fagbegreper og henvisning til pensumlitteratur. Kandidaten viser evne til ? vurdere forskningsdesign, metoder og innsamlingsverkt?y, samt reflektere over relevansen av eget masterprosjekt og dets implikasjoner for utdanning og samfunn. Kandidaten reflekterer godt over forskningsetiske sp?rsm?l generelt og knyttet til eget masterprosjekt. Dr?ftingen av forskningsmetodiske sp?rsm?l er presis og nyansert, og pensumlitteratur anvendes p? en god m?te for ? diskutere eget prosjekt. |
|
Ikke best?tt |
Kandidaten viser mangelfull kjennskap til og forst?else av pensumlitteraturen, og begrenset innsikt i forskningsmetodiske aspekter ved eget prosjekt. Argumentasjonen preges av uklarheter og/eller liten grad av selvstendighet og faglig refleksjon. Kandidaten viser begrenset evne til ? vurdere forskningsdesign, metoder og innsamlingsverkt?y, og reflekterer i liten grad over relevansen av eget masterprosjekt og dets implikasjoner for utdanning og samfunn. Kandidaten reflekterer i liten grad over forskningsetiske sp?rsm?l. Dr?ftingen av forskningsmetodiske sp?rsm?l er mangelfull, og kandidaten anvender i liten grad fagbegreper og pensumlitteratur i dr?fting av eget prosjekt. |